TINEL

Kesäinen tervehdys TINEL-hankkeesta

Viime vuoden lopulla saimme myöntävän päätöksen TINEL-hankkeelle. Hankkeen projektipäällikönä toimiva Merja Saarela HAMKista kirjoitti hankkeen avausbloggauksessa seuraavaa:

HAMKn hallinnoima Erasmus+ hanke edistää kaikille soveltuvan oppimisen muotoiluajattelua korkeakoulussa (Universal Design for Learning, UDL), erityisesti digitaalisissa oppimisympäristöissä.

Towards Inclusive eLearning: Improving Accessibility of eLearning in Higher Education from Universal Design for Learning perspective (TINEL) -hankkeessa ovat kumppaneina Suomen eOppimiskeskus, Jyväskylän yliopisto, Lundin yliopisto Ruotsista, Norwegian University of Science and Technology (NTNU) Norjasta ja University of York Englannista. Hankkeessa kartoitetaan osallistavia sähköisen oppimisen käytänteitä, kehitetään työkaluja ja malleja, joilla parannetaan sähköisen oppimisen saavutettavuutta ja kehitetään henkilökunnan osaamista osallistavan eOppimisen kehittämiseksi UDL-näkökulmasta.

UDL-viitekehykseen tutustuimme ensimmäisen kerran Poluttamo-hankkeen multimodaalisten oppiaineistojen kehitystyössä. Mitä saavutettavuus tarkoittaa ja miten me voisimme huomioida sen lähtökohtaisesti heti alusta alkaen, eikä tuotannon loppuvaiheessa. Multimodaalisuudesta Merja ja Tarjaleena kirjoittivatkin useamman bloggauksen.

Hankkeen ensimmäisenä isona ja näkyvänä toimenpiteenä järjestimme Open Callin, jonka tavoitteena oli kerätä hyviä käytänteitä ja malleja, kuinka UDL tällä hetkellä huomioidaan verkko-oppimateriaaleissa. Callin tulokset julkistetaan elokuun lopussa UDeL 2019 -konferenssissa Jyväskylässä. Samalla luvassa on puheenvuoroja, tietoiskuja, keskusteluja ja hands-on-pikkupajoja aiheen parissa. Konferenssi on tarkoitettu korkea-asteen opetus- ja verkkokoulutuksen henkilöstölle.

TINEL-hankkeessa olemme nyt kokoontuneet kahteen kertaan pohtimaan, kuinka saavutettavuutta voitaisiin edistää. Käytännön harjoitteena teimme Niinan kanssa tulevalle konferenssille omat www-sivut. Kokemuksiamme ja taustapohdintaa on koottu bloggaukseen.

Hankkeen livetapaamisissa olemme samalla miettineet saavutettavuutta ja esteettömyyttä ihan käytännön tasolla. Miten asioita on järjestetty hotelleissa, yliopiston kampuksilla ja muissa yleisissä tiloissa. Ehkä suurin suosikkini on kuinka Yorkin yliopiston kampusalueella myös opaskoirat on huomioitu 🙂

Valokuva Yorkin yliopiston kampusalueelta. Kuvassa pieni aidattu alue, aidassa kyltti Guide dog toilet.

Mukavaa kesää toivotellen
SeOpin toimiston väki


Teksti ja kuva: Kaisa Honkonen
Yläpalkin kuva: TINEL-hanke

Mainokset
Hankkeet, Learning Circles in Libraries

Opintopiirit kirjastoissa – aikuisopiskelun kenttää kartoittamassa

Opintopiirit kirjastoissa eli Learning Circles in Libraries -hankkeen tavoitteena on parantaa, laajentaa ja tehostaa oppimismahdollisuuksia aikuisoppijoille. Hankkeen avulla tarjotaan hyödyllisiä oppimissisältöjä verkossa sekä toteutetaan opintopiirityöskentelyä verkko-oppimisen tueksi. Opintopiirityöskentelyä fasilitoidaan ja avustetaan kirjastotyöntekijöiden toimesta. Opintopiirimalli on kehitetty P2P-yliopistossa USA:ssa.

Hanketta toteuttavat Suomen eOppimiskeskus ry:n lisäksi The Information Society Development Foundation, FRSI (Koordinaattori, Puola), Cologne City Library (Saksa), Progress Foundation (Romania) ja Peer 2 Peer University (Yhdysvallat). Hanke toimii 3 vuotta.

Hankkeen ensimmäisen puolivuotiskauden aikana on valmisteltu aikuisopiskelun kenttää kartoittavaa tilannekuvaa kaikkien osallistujamaiden toimesta. Tavoitteena on pystyä vertailemaan eri maiden aikuiskoulutuksen rakenteita ja malleja sekä aikuisille tarjottavia opiskelumahdollisuuksia. Jo nyt on ilmeistä, että maiden välillä on suuria eroja opintoihin osallistumisessa, opintojen kestossa sekä opintomahdollisuuksissa.

Suomessa aikuisopiskelulla on pitkät perinteet ja se on hyvin suosittua. Aikuisväestöstä joka toinen ilmoittaa osallistuneensa aikuiskoulutukseen ja jopa 70% on opiskellut itseohjautuvasti esimerkiksi verkkokursseilla tai kansalaisopistoissa. Kansainvälisessä vertailussa nämä luvut ovat korkeita.

Toki Suomellakin on omat haasteensa aikuiskoulutuksessa. Näyttää siltä että koulutus kumuloituu jo ennestään korkeasti koulutetuille, kielitaitoisille ja sosio-ekonomisesti hyväosaisille. Sen sijaan niitä, jotka tarvitsisivat lisäkoulutusta eniten ei saavuteta koulutuksen piiriin. Esimerkkejä tällaisista ryhmistä ovat mm. matalan lähtökoulutustason omaavat henkilöt, ensimmäisen polven maahanmuuttajat ja maahanmuuttajanaiset.

Suomessa aikuisten opiskelu tapahtuu vielä pääsääntöisesti erilaisilla kursseilla tai muutoin lähi- ja läsnäopiskeluna. Verkko-opintoihin ja verkkopedagogiikkaan sekä kansalaisten digitaitoihin tulee tulevaisuudessa kiinnittää erityistä huomiota, jotta elinikäisen oppimisen periaate aidosti toteutuu.

Hankkeessa tuotettu tilannekuva aikuisten opiskeluista julkaistaan tulevana syksynä. Jäämme mielenkiinnolla odottamaan, mitä mielenkiintoista ja uutta voimme oppia muilta hankkeessa mukana olevilta mailta.

Lisätietoja hankkeesta eOppimiskeskuksen sivuilla: https://eoppimiskeskus.fi/projektit/learning-circles-in-libraries


Teksti: Piia Keihäs
Yläpalkin kuva: Kuva Andrzej Rembowski, Pixabay

Kaksi ihmistä testaamassa avustavat teknologian laitteita.
TINEL

Towards inclusive eLearning – Best Practices in Universal Design for eLearning in Higher Education conference

During Spring 2019 the TINEL project has been collecting initiatives and practices promoting inclusive eLearning in higher education in Finland, Norway, Sweden and the UK. The best initiatives and practices collected through an Open Call will be presented at the UDeL 2019 – Best Practices in Universal Design for eLearning in Higher Education conference in Jyväskylä in August 2019.

Conference banner: Best Practices in Universal Design for eLearning in Higher Education Conference 28.-29.8.2019, Jyväskylä, Finland.

Join us in this great opportunity to have innovative discussions about Universal Design for eLearning (including blended learning) in higher education. Over two days you will learn more about good educational and accessible practices from many higher education institutions and many countries including Finland, Sweden, Norway and United Kingdom.

You can also share your own ideas and initiatives related to this topic in our poster sessions.

This conference welcomes staff and teachers from higher education institutions. The programme is free of charge.

Read more on the conference website.

Quality education for all!


Towards Inclusive eLearning: Improving Accessibility of eLearning in Higher Education from Universal Design for Learning perspective (TINEL) is an Erasmus+ funded project, coordinated by Häme University of Applied Sciences (HAMK).

Logos of the participating organisations: Häme University of Applied Sciences (HAMK) from Finland, The Association of Finnish eLearning Centre (NGO), University of Jyväskylä from Finland, Lund University from Sweden, Norwegian University of Science and Technology (NTNU) from Norway and University of York from United Kingdom. Erasmus+ Programme logo.
Vanha aarrekartta, josta kahden ihmisen kädet pitävät kiinni.
Tapahtumat, TINEL

Saavutettavaa konferenssikokemusta luomassa – verkkosivustosta alkaen

Isoja tapahtumia varten luodaan aina verkkosivusto. SeOppi on mukana järjestämässä kansainvälistä konferenssia eOppimisen saavutettavuudesta osana TINEL-hanketta.

Meitä toimijoita tapahtuman ympärillä on useita ja kaikilla on omat julkaisujärjestelmänsä talojen sisällä. Alustaa valittaessa meille tärkeimmiksi kysymyksiksi nousivat

  • Pääsevätkö kaikki helposti muokkaamaan sivuja
  • Pystymmekö takaamaan ilmoittautuneiden tietosuojan vaaditulla tasolla
  • Pystymmekö helposti upottamaan tietoa muilta sivuilta
  • Voimmeko luottaa palvelun pysyvyyteen ja tietoturvaan
  • Olisiko oletettavaa, että tuottamamme sivut olisivat saavutettavat

Olemme käyttäneet Google Sitesiä pitkään ja oletimme sen olevan hyvä valinta myös tähän.

Kuvakaappaus konferenssin verkkosivujen etusivulta. Artikkelitekstissä kuvaillut sivun osiot, kuten navigaatiopainikkeet on ympäröity punaisilla laatikoilla.
Kuvakaappaus konferenssin verkkosivuilta.

Sivuston ensimmäisessä versiossa:

  • sivun otsikkoalue muodostuu kolmesta osasta
    • alimpana on kuva,
    • sen päälle Google generoi itse harmahtavan kerroksen parantamaan tekstin luettavuutta
    • päällimmäisenä on otsikko tekstinä
  • navigaatio sijoitettiin yläreunaan
  • tekstialue keskelle ruutua
  • alareunaan hankkeen toimijoiden logot ja
  • ihan alimmaisena rivi vaadittuja rahoittajien logoja

Sivustolla upotettuina elementteinä ovat Google Forms -työkalulla tehty ilmoittautumislomake sekä Google Maps -kartta konferenssin tärkeimmistä paikoista.

Teknisesti katsoen sivut ovat hyvin yksinkertaiset, ei mitään ylimääräistä karkkia.

TINEL-hanke keskittyy verkkoaineistojen saavutettavuuden kehittämiseen erityisesti korkea-asteen näkökulmasta. 2020-2021 järjestettävät koulutukset keskittyvät opetusmateriaalien kehittämiseen ja opettajien täydennyskoulutukseen, mutta myös kaikki hankkeessa tuotettu materiaali täytyy olla saavutettavaa.

Niina testasi sivustoa WebAIMin WAVE-työkalulla sekä Microsoftin Accessibility Insights for Web -työkalulla omalla Windows-koneellaan. Samanaikaisesti Sanjit ja Kaisa testasivat sivustoa Yorkissa.

Ensimmäisen kierroksen huomiot:

  • Yläpalkin navigaatio ei toimi perustoiminnoilla.
  • Ruudunlukijalla luettaessa kappaleenvaihdot toimivat ihan hyvin. Kuulija kestää, vaikka lukija sanoo ääneen sanan ”tyhjä” yhden kerran. Monta tyhjää peräkanaa olisi ärsyttävää.
  • Tekstit itsessään olivat sopivan mittaisia ja niitä jaksoi kuunnella.
  • Kaikissa kuvissa ei ollut kuvailevaa alt-tekstiä ruudunlukijaa varten.

Suurimmaksi haasteeksi muodostui yläpalkin navigaatio. Sivulta toiselle ei pystynyt kulkemaan, koska navigaatio muodostui ns. lista-elementeistä, jotka kaikki olivat samanarvoisia. Ruudunlukija ei siis osannut vaihtaa listan elementistä toiseen.

Korjausliikkeenä testasimme erilaisia vaihtoehtoja navigaatiolle. Google tarjoamat vaihtoehdot eivät toimineet, joten lopulta päädyimme lisäämään sivuston alareunaan erillisen navigaation painikkeiden avulla. Sanjit on tehnyt omassa väitöskirjatyössään lukuisia haastatteluja sokeiden kanssa. Haastattelujen mukaan on ihan ok, jos navigaatio löytyy etusivulta, jolle voi aina palata. Riittää kun tietää mistä pääsee kulkemaan. Me kuitenkin päätimme, että teknisen käytettävyyden takia on parempi, että painikkeet ovat kaikilla sivuilla.

Kuvatekstit lisättiin ja muutama ylimääräinen tyhjä poistettiin.

Toisessa testiajossa sivusto olikin jo huomattavasti saavutettavampi eikä välittömiä korjaustarpeita enää ilmennyt.

Mitä siis muistaa saavutettavuuden kannalta:

  • Selkeä ja yksinkertainen kieli toimii ruudunlukijalla parhaiten
  • Muista kuvien alt-tekstit, jotta ruudunlukija pystyy kertomaan, mitä kuvissa on. Kerro kuvista niin, että niiden merkitys tekstiin säilyy. (context, and content richness stays)
  • Selkeä layout ilman kikkailua lisää saavutettavuutta ja antaa mahdollisuuden kaikille käyttäjille, vaikka visuaalinen ilottelu ehkä jäisikin vähemmälle.
  • Tarkista, että sivun navigaatio toimii erilaisilla koneilla, alustoilla ja selaimilla myös ruudunlukijan varassa. Toimimaton navigointi voi aiheuttaa ikuisen loopin (ns. “Keyboard trap”).

Linkkejä

KOTEK, Koulutukset, Webinaarit

Webinaarista taitoa tekijänoikeuksiin 28.3.2018

KOTEK – Koulujen tekijänoikeudet kuntoon -hanke järjestää maksuttoman tekijänoikeuskoulutuksen verkossa 28.3.2018 klo 17-20.

Koulutuksen osoite: https://eoppimiskeskus.adobeconnect.com/kotek

Koulutuksessa käydään läpi perusasiat tekijänoikeuksista ja Creative Commons -lisensseistä ja puretaan yhdessä osallistujien omia caseja ja tekijänoikeuskysymyksiä. Asiantuntijana koulutuksessa toimii Tarmo Toikkanen.

Ohjelma

  • Alustus ja johdanto tekijänoikeuksiin ja CC-lisensseihin
  • Tekijänoikeuscasejen purku
  • Seuraavat stepit ja palautteen keruu

Ennakkotehtävä

Jaa ilmoittautumislomakkeen kautta tekijänoikeuscase, johon kaipaat apua. Käymme illan aikana kaikki caset läpi Tarmo Toikkasen johdolla. Lomakkeen kautta voit lähettää myös muita erityistoiveita koulutuksen sisällöille.

Ennakkotehtävä ti 27.3. klo 20 mennessä >>>

KOTEK

Nuorille mediatuotannon pelisäännöt selviksi – KOTEK6

Koulujen tekijänoikeuksia on pistetty kuntoon työpajojen ja koulutuksien avulla jo pitkään. Lähtökohtana on tähän asti ollut pääasiassa opettajien oman osaamisen päivittäminen. OPS-uudistuksen, mobiililaitteiden ja appsien jatkuvan kehityksen sekä tuotoskultuurin arkipäiväistymisen myötä tekijänoikeudet ovat jo lähes osa kansalaistaitoja.

Kuinkahan monta esitystä/raporttia/videota/powerpointtia tuotetaan päivittäin? Kuinka monta pelitubettajan pelitilanteita kuvaavaa vloggausta julkaistaan viikoittain? Meneeköhän kaikki ihan lainsäädännön mukaan? Kuinka hyvin tekijänoikeudet ovat opiskelijoilla tassussa?

KOTEK6-hankkeessa lähdetään katsomaan tekijänoikeuksia lasten ja nuorten omasta näkövinkkelistä. Mitkä ovat niitä kinkkisiä kohtia, joissa tulee oiottua ja mentyä sieltä missä aita on matalin ja toisaalta minkälaisesta aineistosta olisi hyötyä, kun vapaa-ajalla tekee erilaisia omia proggiksia?

Tavoitteenamme on tuottaa monimediallinen, multimodaalinen opas oppijan arkeen – siihen reaalimaailmaan, jossa koulutyöt ovat oma juttunsa ja sitten on se kaikki muu mitä tulee tehtyä ja jaettua kavereiden kanssa. Pitäisi myös ymmärtää, etteivät tekijänoikeudet aina riitä, välillä täytyy katsoa henkilösuojan lainsäädäntöä ja kiusaamistilanteissa mennäänkin jo sitten rikosten puolelle.

Hanke on juuri starttaamassa ja haemme yhteistyökouluja mukaan kehittämään oppaan sisältöä. Haluatteko tulla mukaan aktiiviseen tuotantoon ja pajatoimintaan – vaikka osana monialaisia kokonaisuuksia tai testikouluksi, jonka kanssa voisimme kokeilla, ovatko aineistot käyttäjien mielestä selkeitä ja saavutettavia?

Ota yhteyttä Kaisaan (kaisa.honkonen@eoppimiskeskus.fi)

Hankkeen vaiheet

  • Nuorten omien tarpeiden määrittäminen
  • Oppilastuotosten yleisimpien tekijänoikeuskysymysten määrittäminen yhdessä opettajien kanssa
  • Olemassa olevien aineistojen muutostarpeiden arviointi
  • Uusien aineistojen kirjoittaminen
  • Videoaihioiden valinta, käsikirjoitus yhdessä nuorten kanssa
  • Videototeutukset
  • Multimodaalisten aineistojen muodostaminen ja koostaminen
  • Esteettömyyden ja saavutettavuuden varmistaminen testaamalla ja muutosten tekeminen
  • Oppaan aineistojen testaus nuorten kanssa
  • Oppaan levittäminen

Linkkejä

KOTEK-hankkeen verkkosivut
Opettajan tekijänoikeus -blogi
Kopiokissa
KOTEK-hanke Facebookissa
Twitter: #KOTEK

Kuva: Pixabay

KOTEK

Koulujen tekijänoikeudet kuntoon!

Teksti: Tarmo Toikkanen & Kaisa Honkonen
Kuva: Pixabay

Monissa opetustilanteissa tekijänoikeudet aiheuttavat päänvaivaa opettajille. Voiko tämän videon esittää? Millä tavalla voi hyödyntää kuvia? Mitä pitäisi sopia kun oppilaat tai opettajat yhteistuottavat aineistoja? Nämä ja monet muut pulmat ovat edelleen arkipäivää suomalaisissa kouluissa. Avoimet sisällöt tuovat helpotusta, samoin digilupa, mutta vain, jos opettajat tuntevat nämä luvat ja osaavat niitä hyödyntää.

Opetuksen yhteiset huolenaiheet

Meidän koulutuksissamme (KOTEK5-hankkeessa) on ollut perusopetuksen, toisen asteen ja vapaan sivistystyön opettajia, mutta huolenaiheet ovat kaikilla hyvin samankaltaisia. Yhtä lainsäädäntö pelottaa niin paljon, ettei uskalla tehdä oikein mitään ja toinen on päättänyt sulkea silmänsä kokonaan, kun “eihän siitä kuitenkaan mitään sakkoja voi saada”.

Ehkä se kaikista yleisin kysymys edelleen on videoiden esittäminen oppitunnilla – saako vaiko eikö ja jos ei, niin miten me sitten opetetaan mediakasvatusta. Toinen peruskysymys on kuvien käyttö, mitä kuvia voi käyttää ja miten tehdään viittaukset oikein.

Opettajia myös askarruttavat sopimukset. Kouluissa opettajat yhteistuottavat paljon aineistoa, jota hyödynnetään laajasti. Jo ennen kirjoitustyön alkamista olisi hyvä sopia mitä kirjoittajatiimi haluaa aineistolla tehtävän ja kuka sitä saa päivittää, jos joku kirjoittajatiimistä vaihtaakin koulua. Isoissakaan kunnissa näitä asioita ei ole pääsääntöisesti lainkaan mietitty. Creative Commons on hyvä vaihtoehto tässäkin. Kannattaa huomioida, että hankerahalla kehitetyt aineistot pitää jo rahoittajan vaatimuksesta julkaista avoimesti.

Avoimet sisällöt tehdään Creative Commons -käyttöluvilla

Useimmat tekijänoikeuspulmat ratkeavat, jos opettaja löytää tarkoitukseen sopivaa avoimesti lisensoitua sisältöä. Avoimet sisällöt tehdään Creative Commons -standardilla, joka on helppokäyttöinen ja jolla kuka tahansa voi julkaista avointa sisältöä. Julkaisun yhteyteen on vain lisättävä maininta käyttöluvasta valmiiden ohjeiden mukaan.

Creative Commonsin käytöstä Tarmo on koonnut mobiilin oppimateriaalin opettajille LifeLearn -appiin. Appin ja CC-oppimispolun voit ladata Androidille tai iOS:lle.

Työkirja yleisimpien pulmien ratkaisuista

Olemme keränneet koulutusten aikana esitetyistä kysymyksistä työkirjan, jossa käsitellään opetushenkilöstön esittämiä kysymyksiä sekä lainsäädännön että käytännön kannalta.

Työkirja julkaistaan Suomen eOppimiskeskus ry:n sivuilla maaliskuun aikana.

Seuraavaksi oppilaiden näkökulma

Olemme kouluttaneet opettajia ja kouluja jo vuosikaudet. Nyt on aika tuottaa myös oppilaille selviä toimintaohjeita, joiden avulla he voivat kuvata ympäristöään, jakaa ja tuottaa multimediaa ilman, että tekijänoikeuksia loukataan edes vahingossa. KOTEK6-hankkeessa tuotamme vuosina 2018-2019 nuorisolle suunnatun oppaan asioiden hanskaamiseen. Haemme keväällä 2018 hankkeeseen mukaan peruskoulujen koululuokkia ja muita nuorisoryhmiä kehittämään opasta kanssamme. Ota yhteyttä!

KOTEK-hanke

www-sivut
Facebook
info@eoppimiskeskus.fi

KOTEK, Koulutukset, Webinaarit

Webinaarista taitoa tekijänoikeuksiin

Tarvitsetko neuvoja tekijänoikeusasioissa? Tarvitsevatko koulusi opettajat koulutusta avoimista verkkosisällöistä? Tässä webinaarissa kerromme perusasiat: mitä saa opetuksessa tehdä, mitä ei, ja missä asioissa on edettävä harkiten. Saako niitä YouTube-videoita nyt sitten esittää? Entä mistä musiikkia oppilaiden tekemän videon taustalle? Mitä kuvia voi netistä kopioida opetusmateriaaliin? Näitä ja monia muita jokapäiväisiä pulmia käydään läpi aamupäivän webinaarissa.

Aika: 25.1.2018 klo 9-12:30
Paikka: https://eoppimiskeskus.adobeconnect.com/kotek

Ohjelma

9:00-10:30 Alustus ja johdanto tekijänoikeuksiin ja CC-lisensseihin
10:30-10:45 TAUKO
10:45-12:15 Tekijänoikeuscasejen purku
12:15-12:30 Seuraavat stepit ja palautteen keruu

Kouluttajat

Tarmo Toikkanen, Opettajan tekijänoikeusoppaan kirjoittaja
Kaisa Honkonen, opettajankouluttaja

Ilmoittautumiset

Webinaari on kaikille avoin ja maksuton.

Ilmoittautumislomake >>>


Webinaari on osa KOTEK-hanketta. KOTEK on opetus- ja kulttuuriministeriön rahoittama ja Suomen eOppimiskeskuksen hallinnoima hanke, joka kouluttaa tekijänoikeusasioita opetushenkilöstölle.

Hankkeet, Koulutukset, Open Päivitys

Oppimisanalytiikka opettajan työvälineeksi (2+4 op)

Oppimisanalytiikan avulla voidaan tunnistaa opiskelun esteitä jo varhaisessa vaiheessa, lisätä opintosuorituksia ja suunnata opettajan ajankäyttöä rutiinitöistä opiskelijoiden henkilökohtaiseen ohjaukseen. Analytiikalla voidaan analysoida parhaiten edistyviä opiskelijoita ja omaksua heiltä toimintatapoja muille. Lisäksi oppimisanalytiikalla voidaan tarjota aiempaa tarkemmin oppijoille oikea-aikaisesti yksilöllisiä tukivaihtoehtoja ja vähentää opintojen keskeyttämisiä.

Oppimisanalytiikka opettajan työvälineeksi -koulutus

• antaa opettajille digitaalisia valmiuksia ja itsenäistä soveltamistaitoa oppimisanalytiikan hyödyntämisestä oman kurssin sähköistyksen suunnittelussa ja toteutuksessa.

• nykyaikaistaa opettajan käytössä olevia oppimateriaaleja ja menetelmiä jatkuvan arvioinnin suuntaan. Analytiikan avulla opettaja saa hiljaisen tiedon rinnalle uudentyyppistä tietoa ja mahdollisuuksia arvioida ja ohjata oppijan osaamisen kehittymisessä.

• tuo käyttöön uusia henkilökohtaisen oppilaanohjauksen menetelmiä ja välineitä.

Koulutus on Opetushallituksen rahoittamaa opettajien täydennyskoulutusta. Koulutus on osallistujille maksutonta.

Koulutus rakentuu kahdesta osasta: kahden opintopisteen laajuisesta perusosasta sekä neljän opintopisteen syventävästä kokonaisuudesta:

Data oppimisanalytiikan pohjana – perustaso (2 op)

Oppimisanalytiikan perusteet osana pedagogista työtä –  yleiskuva oppimisanalytiikasta sekä datan hyödyntämisestä

• Digitaaliset jalanjäljet (MyData) sekä oppimisympäristöjen ja mobiililaitteiden tuottama data

• Datan jalostaminen informaatioksi eri työkaluja hyödyntäen

• Datan visualisoinnin esitystapoja ja työkaluja

• Oppilasdata, oppilashallintojärjestelmät ja tietosuoja

• Oppimisanalytiikan perusteita: datan analysointi

• Erilaiset opiskelurytmit

• Opiskelijoiden oppimisprofiilit, kuten pudokkaat, verkkaiset ja nopeammin oppivat sekä erityyppiset aineistot

• Keskeyttämisriskien tunnistaminen

• Oppimisympäristön tuottaman datan sekä mm. automaattihälytyksien hyödyntäminen

Koulutus koostuu asiantuntijoiden vetämistä pajapäivistä, itsenäisestä työskentelystä sekä webinaareista.

Lähipäivät: 8.3.2018 ja 24.4.2018.
Paikka: Turun yliopisto

Oppimisanalytiikka omassa työssäni – syventävä kokonaisuus (4 op)

Oppimisanalytiikka osana oman pedagogisen työn suunnittelua ja toteutusta.

• Avointen oppimateriaalien ja tehtävien valinta

• Valitun oppimisympäristön työkalujen evaluointi ja kokeilut

• Oman kurssin suunnittelu analytiikan mahdollisuuksia hyödyntäen

• Käytettävien analytiikka-työkalujen valinta

• Avointen oppimateriaalien ja tehtävien käyttö

• Opiskelijoiden edistymisen monitorointi ja ohjattu käytännön soveltaminen

Osallistujat kokeilevat oppimisanalytiikan hyödyntämistä omassa opetuksessaan.

Koulutus koostuu asiantuntijoiden vetämistä pajapäivistä, itsenäisestä työskentelystä sekä webinaareista.

Lähipäivät: 29.8.2018, 2.10.2018 ja 29.11.2018.
Alustava paikka: Turun yliopisto

Kohderyhmät

Perusaste, toinen aste ja vapaa sivistystyö.

Ilmoittautuminen > on päättynyt

 

Lisätietoja

Titi Tamminen
Suomen eOppimiskeskus ry
titi.tamminen@eoppimiskeskus.fi

 

KOTEK, Koulutukset

Työpajasta taitoa tekijänoikeuksiin

Digitaaliset oppiaineistot tulevat nyt kovaa kyytiä opetukseen, mutta miten niitä voi hyödyntää? Miten huomioida median käyttötavat eri opetustilanteissa? Milloin saa kuvata, mitä ja miten sen julkaisemisen kanssa nyt olikaan? Ja mitä sitten jos yhdistelen kuvaa, ääntä, videota – miten tekijät mainitaan oikein?

KOTEK-logo

Työpajasta taitoa tekijänoikeuksiin -koulutus on osa KOTEK-hanketta. KOTEK on opetus- ja kulttuuriministeriön rahoittama ja Suomen eOppimiskeskuksen hallinnoima hanke, joka kouluttaa tekijänoikeusasioita opetushenkilöstölle.

Koulutukseen kuuluu yksi pajapäivä, jonka aikana tuotetaan oma aineisto tekijänoikeusasioiden käsittelyyn ja opettamiseen omassa oppilaitoksessa. Asiantuntija tarkistaa aineistot pajapäivänjälkeen.

Asiantuntijana toimii Tarmo Toikkanen. Tarmo on kirjoittanut Opettajan tekijänoikeusoppaan, toimii Creative Commons Suomen vetäjänä ja on lähes 10 vuoden ajan kouluttanut opettajia tekijänoikeusasioissa.

Työpajan tavoitteena on

Vahvistaa opettajien arjen tekijänoikeusosaamista,
Tuottaa opetusaineisto, jota opettajat voivat yhdessä käyttää opetuksessaan, sekä
Lisätä opettajien valmiuksia tukea oppilaita tuottamaan ja jakamaan omia aineistojaan.

Pajapäivän alustava rakenne (6h)

Ennakkotehtävä: Omat tekijänoikeuspulmat

  • Johdanto
  • Tekijänoikeuksien vaikutus opetukseen
  • Asiantuntija vastaa ennakkoon esitettyihin tekijänoikeuspulmiin
  • Oman oppimateriaalin tuottaminen asiantuntijoiden tuella

Sisällöllisiä painotuksia tehdään ryhmä- ja oppilaitoskohtaisesti.

Koulutus on opetus- ja kulttuuriministeriön rahoittamaa opettajien täydennyskoulutusta. Koulutus on osallistujille maksutonta.

Kohderyhmä
Perusopetuksen, toisen asteen sekä vapaan sivistystyön ja aikuiskoulutuksen opetushenkilöstö.

Toteutusaikataulu
Aikataulusta sovitaan ryhmäkohtaisesti, toteutus viimeistään maaliskuussa 2018.

Lisätietoja koulutuksesta
Kaisa Honkonen, Suomen eOppimiskeskus ry, info[at]eoppimiskeskus.fi